Lectura comprensiva

 

¡He encontrado material buenísimo para trabajar la comprensión lectora! 

Pinchad: http://fichasalypt.blogspot.com/search/label/Lectura%20comprensiva

Se trata de unas lecturas cortitas con preguntas muy bien escogidas. Personalmente, me encanta la de Phineas y Ferb, ¡lo tiene todo!, sirve para trabajar el resumen, la descripción y todo ello acerca de una serie de dibujos que les encanta.

El blog “Cositas de Al y Pt” es muy bueno y por eso va directito a mi lista de blogs preferidos :)

Marionetas: Cómo hacer un reno

MATERIALES:

Calcetines, botones, cintas, puntillas...

Lana, fibra de relleno, goma-eva, pegamento,
 tijeras y un rotulador.

 PASOS A SEGUIR:

1. Hacer una bola con la fibra de relleno y meterla 
en la punta del calcetín y otras dos pequeñas 
para hacer las orejas.

2. Pasar un hilo y atarlo para hacerle las orejas.

3. Dibujamos los ojos con una moneda de
5 cent. y los pintamos.

4. Pegamos los ojos.

5. Con goma-eva hacemos las astas.

6. Echamos dos gotitas de pegamento
haciéndolas coincidir con las orejas.

7. Pegamos los cuernos a las orejas.

¡Aquí tenemos al reno!

El decálogo del buen hablante

  El modo en que empleamos el lenguaje resulta vital para el niño, para bien o para mal. Por ello, somos un modelo a seguir. 
  Para que este modelo sea positivo debemos de emplear el lenguaje de modo que pongamos a su disposición un recipiente en el que el niño amolde un lenguaje rico y un habla correcta. Sobre todo para familiares de los niños, he aquí lo que, con la ayuda del "Manual de logopedia" de Gallardo y Gallego, he recopilado y he bautizado como "El decálogo del buen hablante":

1.Hablarle frecuentemente, sin excesiva rapidez y con una intensidad normal.

2.No llamarlo ni hablarle desde lejos.

3.No permitirle que grite, si lo hace indicarle que calle y que lo repita con voz normal.

4.Procurar que respire por la nariz, con un tipo de respiración abdominal.

5.Enriquecer su vocabulario, contándole hechos y explicándole imágenes.

6.Hablar con tranquilidad, articulando correctamente.

7.No hacerle repetir de manera insistente.

8.Evitar las burlas por su habla y situaciones de tensión en casa.

9.Alejarse de actitudes sobreprotectoras, demostrándole cariño y comprensión.

10.Animarlo a que repita poesías, canciones, juegos de ritmo... junto con otros niños.

El bilingüismo fortalece el cerebro

El otro día leyendo una entrevista a la neurocientífica Ellen Bialistok, en las páginas 42 y 43 del número 639 de "Mujer hoy" titulado "El bilingüismo retrasa el Alzheimer", me quedé con una sonrisa de oreja a oreja. 


¡Por fin alguien me explica algunos aspectos que yo llevo intuyendo mucho tiempo! 

Esta doctora ha llevado a cabo un estudio para analizar las diferencias en el modo en que procesan el lenguaje los niños que hablan una o más lenguas. 
Con él se llegó a la conclusión de que los bilingües presentan un sistema cognitivo capaz de distinguir entre la información importante y la que no lo es. 
Esto es así porque cada vez que hablan surgen en su cerebro las dos lenguas y su sistema ejecutivo de control (algo así como un tamiz cerebral que permite que nos quedemos con la información relevante) ha de mantenerlas separadas y enfocar la atención en una de ellas. Por supuesto, para que este fenómeno tenga  lugar, la persona ha de emplear ambas lenguas de manera continua. 
Además, mientras que un monolingüe utiliza un sistema cerebral para la realización de una tarea, un bilingüe emplea diferentes conexiones y sistemas para la ejecución de la misma tarea. También los que usan dos lenguas son más rápidos en la realización de los tests, incluso en aquellos que no son verbales. La única pega es que el vocabulario del bilingüe suele ser menor en cada una de las lenguas aunque... ¿qué puede significar esto a cambio de fortalecer tu cerebro hasta el punto de retrasar cuatro o cinco años la aparición del Alzheimer o, que una vez que se presenta, puedas continuar al menos cuatro años funcionando cerebralmente a un nivel alto?